القائمة الرئيسية

الصفحات

خطاب السرد والوصف

المجال: الحضاري.

المكون التعبير والإنشاء.

العنوان: خطاب السرد والوصف.

الكتاب المدرسي: الأساسي في اللغة العربية.




أنشطة الاكتساب:

1- السرد :

 نموذج رقم 1 
نص الانطلاق : من يوميات طفل

يوم السبت

أنا الآن مع عمتي المحبوبة، أنا أناديها عمتي، رغم أنها ليست عمتي مباشرة، بل هي عمة أمي، وهي تقيم في بيت يطل على البحر، منظر الشاطئ هنا رائع، أقف خلف النافذة لأراه، وأنتظر بفارغ الصبر أن أذهب مع عمي إلى هناك صباح الغد.

يوم الأحد:

 ذهبنا أنا وعمتي إلى الشاطئ اليوم، وأعطتني عمتي نقودا لأشتري مثلجات من المحل الذي يوجد على رصيف الشاطئ، على الرصيف كان هناك رسام يرسم لوحات ليبيعها للمتنزهين، وكان يرسم -حينما مرت به- لوحة للبحر، وقفت لأشاهده وهو يرسم، وحدث أثناء ذلك أن هبت الرياح بشدة، فطارت المثلجات من يدي لتحل على لوحة الرسام، فاستدار الرسام وزعق، ولكنني كنت قد جريت …

فهم نص الإنطلاق:

الحدث
الشخصيات
الزمان
المكان
الأحداث الجزئية
زيارة الطفل لعمته، ووقوع مثلجاته على لوحة رسام.
الطفل
العمة
الرسام
وقعت أحداث النص خلال يومين
منزل العمة
شاطئ البحر
-   زيارة منزل العمة.
-   الذهاب للشاطئ
-   شراء المثلجات.
-   الإعجاب بموهبة الرسام ومراقبته.
-   سقوط المثلجات على اللوحة بسبب الرياح.
-   هروب الطفل وغضب الرسام.

التعليق على الجدول:

نلاحظ أن الطفل سجل أحداث يوم مهم في حياته، معتمدا في ذلك على أزمنة تفصيلية، وهو ما يسمى بتسجيل اليوميات.


خلاصة:

اليوميات سجل ندون فيه تفاصيل وأحداث أيام لها أهمية خاصة لدى صاحبها.
ويمكن كتابة يومية على المنوال التالي:

المقدمة:
تحدد فيها الحدث العام والزمن العام.
العرض: (يتم تقسيمه إلى أزمنة جزئية)
الزمن الجزئي الأول (مثلا صباحا / أو يوم الأحد/ أو على الساعة الثامنة.)
تدون الأحداث التي حدثت خلال هذا الزمن الجزئي.
الزمن الجزئي الثاني (مثلا زوالا / أو يوم الاثنين/ أو على الساعة العاشرة.)
تدون الأحداث التي حدثت خلال هذا الزمن الجزئي.
الزمن الجزئي الثالث (مثلا: مساء / أو يوم الثلاثاء/ أو على الساعة الرابعة.)

تدون الأحداث التي حدثت خلال هذا الزمن الجزئي.

الخاتمة: تدون ما تعلمته أو استفدت  من هذا اليوم، أو المشاعر التي خلفها في نفسك هذا الحدث.
نموذج رقم 2: نص الانطلاق، قصة مثل : عاد بخفي حنين.
كان حنين إسكافيا من أهل الحيرة، فأراد أعرابي أن يشتري منه خفين. لكنهما لم يتفقا على الثمن، فقال له الأعرابي كلاما قبيحا : فأصر الإسكافي على أن ينتقم منه، فراقبه حتى عرف اتجاه طريقه، فسبقه إلى الطريق، ثم رمى بأحد الخفين، وبعد مسافة طويلة، رمی بالآخر، وجلس قريبا منه يترقب، فلما وصل الأعرابي إلى مكان الخف الأول رآه وعرفه، فقال: لو كان الآخر معه لأخذته، ثم تركه، وسار حتى وجد الثاني فأخذه، ثم ترك راحلته في ذلك المكان، ورجع ليأتي بالخف الأول، فخرج حنين وأخذ الراحلة بما عليها، وعاد الأعرابي إلى بلده بالخفين. (من مجمع الأمثال للميداني بتصرف).
فهم نص الإنطلاق:
الحدث
الشخصيات
الزمان
المكان
تسلسل الأحداث
احتيال حنين على الأعرابي انتقاما منه.
حنين
الأعرابي.
الماضي
الحيرة
طريق العودة
-   اختلاف حنين والأعرابي حول ثمن الخفين.
-   شتم الأعرابي لحنين.
-   خداع حنين للأعرابي وأخذ راحلته.
-   فقدان الأعرابي لراحلته وعودته بخفي حنين.
خلاصة: 
ينبني السرد على حدث تشارك فيه شخصيات في سياق زماني ومكاني، وتتفرع عن هذا الحدث أحداث متسلسة تؤدي إلى النهاية.

الوصف:

نص الانطلاق: بيت مغربي
... وبيت الأستاذ الطريس عربي مغربي، عربي الشكلي مغربي المزاج، منفسحح، منشرح وراء جداره العالي الأصم، فيقوم بطابقيه حول صحن رحب، مفروشة أرضه، ومصفحة جدرانه بالبلاط الزليجي، وفيه، كما في بيت الأستاذ بنونة الذي نزل به الأمر شكيب أرسلان يوم زار تطوان، ردهة استقبال مفروشة بالفرش الأوربي مغرقة التقليد، وأخرى وطنية مغربية الشكل والذوق، مغربية الروح والمظهر، وهي على الإجمال في الطابق الأول في صدر الصحن، طويلة ضيقة مشطور طولها شطرين يفصل بينهما عمد بأقواس، ودرجة ترفع أرض الواحدة عن مستوى الأخرى .

بنية النص:
الواصف
الموصوف
جوانب الوصف
كيفية الوصف
أمين الريحاني
بيت الأستاذ الطريس
طابعه
شكله
أبعاده
مكوناته
عربي مغربي
عربي الشكل
منفسح منشرح
فيه ردهة استقبال/ يقوم بطابقيه.
التعليق على الجدول: نلاحظ أن أمين الريحاني وصف منزل الأستاذ الطريس واصفا طابعه وشكله وأبعاده ومكوناته، معتمدا في ذلك على جملة اسمية في الغالب.
خلاصة:
الوصف هوتمثل للأماكن أو الأشخاص أو الظواهر، برصد عناصرها ومميزاتها وملامحها.
هل اعجبك الموضوع :

تعليقات