النص التطبيقي المذياع والشاعر (الثانية إعدادي)

14 ديسمبر 2019

(10)

تحضير النص التطبيقي المذياع والشاعر (الثانية إعدادي)

المجال الحضاري.
المكون: التطبيقات.
العنوان: "المذياع والشاعر"
الكتاب المدرسي: في رحاب اللغة العربية.

نص الانطلاق:

ذهبت ليلة أمس، على عادتي، أزور أحياء المدينة القديمة رغبة في الاستمتاع بما بقي على أطراف الزمن من عبير الفاطميين، فوجدت القاهرة الشرقية ما تزال تتحدى القاهرة الغربية بمساجدها ومدارسها وحماماتها وأسواقها وتعلن بشهادة هذه الآثار، أن حضارتها العربية الخالصة إنما كانت تقوم على الدين والعلم والمدنية والإنسانية والعمل، وتزعم، بأدلة الاختبار، أن هذا المظهر الحي القوي الرائع الذي يميز الحضارة العربية، إنما يرجع إلى أن هذه تقوم على الروح، وتلك تقوم على الآلة، وهذه تصدر عن العاطفة والإيثار، وتلك عن المنفعة والأثرة. والميزة التي ينبغي أن تكون لحضارة على حضارة إنما هي ضمان السعادة للناس وتحقيق السلام للعالم.
ولكن أين صديقي الشاعر، وأين أخوه القصاص؟ هذا هو الحي، وهذا هو المقهى، وهؤلاء هم الناس، ولكني وجدت في مكان الأريكة صندوقا من الخشب دقيق الصنع أنيق الشكل، قد علق بالحائط، فأغنى غناء القصاص وأبلی بلاء الشاعر.
تركت هذا المقهى ومضيت أطوف في زوايا الحي قصد سماع ذلك الصوت الذي كان ينبعث من جوف الماضي السحيق، تعبيرا عن بطولات الأجداد وأمجادهم، لكني لم أجد له- واأسفاه – جرسا ولا صدى!.
لقد هزم المذياع الشاعر في كل مقهى، كما هزمت الآلة الإنسان في كل عمل. ففي كل مقهى آلة من هذا الاختراع العجيب تغري الأذواق بالفن، وتروض الأذان العصية على الموسيقى، وتنبه العقول الغافلة إلى العلم، وتحبب إلى النفوس الأدب. فهي تقرأ القرآن وترسل الألحان وتذيع العلم وتشيع اللهو وتنشر البهجة! ولكن مع ذلك كله ليس للمرء إلا أن يشعر بعظيم الأسف على موت القصاص وبشدید الأسى على فقد الشاعر.

- أحمد حسن الزيات
وحي الرسالة، ص : 174. (بتصرف)

أولا: أسئلة الاستثمار:

1- اشرح بالمرادف الكلمات الآتية :

الإيثار: تفضيل الغير على النفس.
عبير: رائحة
تشيع: تنشر

2- اشرح بالضد ما يأتي:

تغري: تُبَغِّض وتحذر.
تتحدى: تستسلم.

3- ما الذي تمتاز به حضارة عن أخرى في نظر الكاتب ؟
الذي تمتاز به حضارة عن أخرى في نظر الكاتب هو ضمانها السعادة للإنسان وتحقيق السلام للعالم.
4- بم فوجئ الكاتب وهو يدخل مقهى الحي القديم ؟
فوجئ الكاتب وهو يدخل مقهى الحي القديم باختفاء الشاعروالقصاص وتعويضهما بالمذياع.
5- اذكر إيجابيات المذياع كما عرضها الكاتب:
إيجابيات المذياع كما عرضها الكاتب هي:

تغري الأذواق بالفن.
وتروض الأذان العصية على الموسيقى.
وتنبه العقول الغافلة إلى العلم.
وتحبب إلى النفوس الأدب.
تقرأ القرآن.
ترسل الألحان.
تذيع العلم
تشيع اللهو وتنشر البهجة

• الشكل :

6- اشكل الفقرة الأولى من : "ذهبت ليلة أمس... إلى... الإنسانية والعمل"

أسئلة التطبيق:

1- - استخرج من النص كل مفعول لأجله.

أزور أحياء المدينة القديمة رغبة في الاستمتاع
مضيت أطوف في زوايا الحي قصد سماع ذلك الصوت

2- أجب عن الأسئلة الآتية بجمل بها مفعول لأجله :

لم نظمت المؤسسة هذا الحفل؟

نظمت المؤسسة هذا الحفل اعترافا بمجهودات التلاميذ في الأيام الثقافية.

لم تهتم الأول بترميم الآثار العمرانية؟

تهتم الدول بترميم الآثار العمرانية حفاظا عليها من الاندثار.

لم يكافئ الأستاذ التلميذ المجتهد؟ 

يكافئ الأستاذ التلميذ المجتهد تشجيعا له على المواصلة.

3- أتمم الجمل الآتية بمفعول لأجله مناسب.

- زرت، في العطلة الماضية، مدينة مكناس للاطلاع على مآثرها. ذهب الصديقان إلى المسرح سعيا وراء الفرجة. رأت الطيور القناص فحلقت بعيدا خوفا من بندقيته.
أعدت قراءة هذا الكتاب بحثا عن أهم أفكاره.

4- عين المفعول لأجله فيما يأتي: